Elevers olikheter : och specialpedagogisk kunskap
| Författare | |
|---|---|
| Förlag | Earbooks |
| Genre | Pedagogik |
| Format | Ljudbok (CD) |
| Språk | Svenska |
| Vikt | 0 |
| Utgiven | 2004-10-01 |
| SAB | Eu/LC |
| ISBN | 9789197478076 |
Vilka är skillnaderna mellan vanlig pedagogik och specialpedagogik?
Vad innebär begreppen inkludering och exkludering?
Hur förklarar man att vissa barn och ungdomar ständigt "hamnar efter"?
Ovanstående är frågor som är ständigt aktuella inom svensk skola och lärarutbildning. I boken ges en god grund att stå på för såväl studerande som yrkesverksamma inom området.
Boken belyser hur skolan hanterar olikheter mellan elever samt vilka kunskaper lärare behöver för att skapa miljöer som ger alla barn och unga möjlighet till god inlärning. Särskilt tonvikt läggs vid förhållanden då specialpedagogiska åtgärder efterfrågas, när den vanliga pedagogiken inte räcker till.
Författaren betonar i boken även vikten av väl fungerande arbetslag där specialpedagogisk kompetens utgör ett naturligt inslag.
I boken ges också en översiktlig bild av internationella förhållanden och överenskommelser med betydelse för synen på en inkluderande skola - en skola för alla - och de utmaningar detta medför.
Författaren Bengt Persson är fil. Dr. i pedagogik och har lång erfarenhet inom det specialpedagogiska området. Han arbetar med specialpedagogisk forskning och utbildning vid Göteborgs universitet.
Vad innebär begreppen inkludering och exkludering?
Hur förklarar man att vissa barn och ungdomar ständigt "hamnar efter"?
Ovanstående är frågor som är ständigt aktuella inom svensk skola och lärarutbildning. I boken ges en god grund att stå på för såväl studerande som yrkesverksamma inom området.
Boken belyser hur skolan hanterar olikheter mellan elever samt vilka kunskaper lärare behöver för att skapa miljöer som ger alla barn och unga möjlighet till god inlärning. Särskilt tonvikt läggs vid förhållanden då specialpedagogiska åtgärder efterfrågas, när den vanliga pedagogiken inte räcker till.
Författaren betonar i boken även vikten av väl fungerande arbetslag där specialpedagogisk kompetens utgör ett naturligt inslag.
I boken ges också en översiktlig bild av internationella förhållanden och överenskommelser med betydelse för synen på en inkluderande skola - en skola för alla - och de utmaningar detta medför.
Författaren Bengt Persson är fil. Dr. i pedagogik och har lång erfarenhet inom det specialpedagogiska området. Han arbetar med specialpedagogisk forskning och utbildning vid Göteborgs universitet.
