Perspektiv på en skola för alla

Vad betyder egentligen en skola för alla och hur ska vi förhålla oss till den? Är inklusion ett socialt och politiskt mål och hur ska vi i så fall betrakta möjligheter till inklusion? Ett första steg mot en skola för alla måste vara att sluta tala om normalitet och avvikelser och istället lyfta fram variation och olikheter som någonting positivt och värdefullt. Om eleverna är utgångspunkten för verksamheten måste lärarna vara flexibla och anpassa sig efter eleverna och inte tvärtom, även om skolan är en arbetsplats också för lärarna. Kajsa, en ung kvinna med en neurologisk funktionsnedsättning, berättar: ”Jag har under hela min skoltid haft den stora förmånen att gå i en integrerad klass. Jag och mina föräldrar tänkte aldrig på att andra alternativ fanns, något jag idag är fruktansvärt tacksam för.
Läs mer om boken på studentlitteratur.se